Concepciones de aprendizaje

En Biología, simplificando la teoría de evolución, la evolución es un cambio continuo a través de etapas. De la misma manera, desde mi perspectiva, las competencias fueron desarrolladas del cambio de la psicopedagogía de las distintas teorías de aprendizaje.
Como sujeto inmerso en las distintas corrientes educativas, primero como alumno y después como docente, considero que mi formación académica se vio influencia en menor o mayor grado por estas etapa.
1. LA PERSPECTIVA CONDUCTISTA (SKINNER).
Es quizás la primera experiencia del aprendizaje que el sujeto utiliza para aprender, es a través de asociaciones. Este aprendizaje natural se basa en la memoria, en la cual que requiere de reforzamientos continuos para no olvidar. Curiosamente, en etapas avanzadas de la vida, cuando nuestro cerebro se deteriora por la edad, las cosas se olvidan, empiezan a perder significado o las recordamos por asociación, pero lo significativo de esto, parece ser es que ya no generamos nuevo conocimiento, solo lo asociamos.

2. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO (J.BRUNER).
El aprendizaje es práctico, se obtiene de la experiencia o de la aplicación o práctica. en determinados contextos. o se adquiere al estar en contacto con los elementos.
Me recuerdo mucho al conocimiento empírico, el cual se adquiere por la experiencia. Pero la desventaja de este tipo de aprendizaje es que no puede explicar el fenómeno o las causa que lo producen.

3. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (D. AUSUBEL, J. NOVAK).
Es una teoría más elaborada,. ya que tiene una explicación más científica del aprendizaje. Para que el cerebro registre un estimulo y lo mantenga en memoria de largo plazo éste debe ser significativo, ya que el cerebro construye redes que asocian conocimiento nuevo con otro adquirido con anterioridad. Des de luego que para que este conocimiento sea significativo este tiene que tener para el cerebro:
a) significabilidad lógica
b) significabilidad psicológica
c) actitud activa y motivación

4. CONSTRUCTIVISMO (J: PIAJET).
Basado en la epistemología genética, es un de las teorías científicas del aprendizaje más elaborado ya que considera que el aprendizaje tiene las siguientes fases:
a) Sensorio-motor,
b) Estadio de las operaciones concretas
c) Estadio de las operaciones formales

Por lo que el constructivismo implica la experimentación y la resolución de problemas y el aprendizaje es piramidal y descansa sobre el conocimiento nuevo. El paradigma interesante de este modelo es que los errores son la base para formar conocimientos nuevos y significativos.

5. SOCIO-CONSTRUCTIVISMO (VIGOTSKY)
Es la sociabilidad del conocimiento. Como no existe in conocimiento absoluto, según vigotsky, éste se adquiere a través de una negociación del conocimiento., que obviamente implica un aprendizaje colaborativo.


Preguntas.
1. Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruente con el enfoque de competencias y por qué? (el por que está en negritas)

Las competencias son un modelo que toma bases (concepciones) cognitivas de:
1. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO (J.BRUNER).en donde el conocimiento se adquiere al estar en contacto directo con el problema o la realidad.
2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (D. AUSUBEL, J. NOVAK). En donde el conocimiento debe ser significativo y para que éste se debe estar asociado o relacionado con otro previo.
3. CONSTRUCTIVISMO (J: PIAJET). Se basa en la experimentación y la resolución de problemas y el aprendizaje es piramidal y descansa sobre el conocimiento nuevo
3. SOCIO-CONSTRUCTIVISMO (VIGOTSKY). Que descansa en el aprendizaje colaborativo